ARTÍCULO VII

ALTERNATIVAS AL FRACASO ESCOLAR

Este artículo lo quiero hacer a nivel muy personal, mi abuelo siempre, y creo que con toda la razón del mundo, me decía “no todo el mundo tiene que ser arquitecto, son igual de importantes los oficiales de primera, de segunda y peones”, esto me lo decía para animarme cuando yo no alcanzaba las notas que deseaba en el colegio, con ello quiero decir, que cuando leo muchos de los libros de pedagogía encuentro que se trata de que todo el mundo alcance muchas metas, pero las metas deben ser alcanzadas en función a nuestras posibilidades, por ello cuando los alumnos/as se sienten decepcionados y no alcanzan los objetivos hay que proponerles rutas alternativas que satisfagan sus necesidades y que les hagan sentirse igual de importantes que aquellos que superan con gran facilidad las distintas materias y obtienen unos resultados académicos fantásticos, con ello quiero decir, que si reducimos el número de alumnos frustrados, que se sienten fracasados, en relación con los que están superando el currículum adecuadamente, que van a las clases sin entender nada de lo que se les dice, se aburren y molestan constantemente a los compañeros/as, conseguiríamos al menos reducir parte de los conflictos que se generan.

Gran parte de estos alumnos/as no son académicamente o intelectualmente eficientes, en cambio si se les proponen trabajos o actividades más manuales, algunos/as de ellos/as son muy buenos e incluso mucho más eficaces en ese tipo de trabajos que los alumnos/as académicamente sobresalientes, con ello cambian su actitud y comportamiento cuando asisten a estos talleres, mejora su autoconcepto y su autoestima.

Yo pienso que una alternativa a los alumnos/as que fracasan escolarmente y que generan conflicto en sus clases es crearles adaptaciones basadas más en la enseñanza de alguna profesión que les interese, que en enseñanzas netamente teóricas que nos les llaman la atención. Teniendo en cuenta siempre que obtengan una mínima cultura general básica. En resumen una enseñanza más profesional que académica.

Y si tenemos en cuenta que cada día vemos más licenciados decepcionados y frustrados porque no encuentran un trabajo que se ajuste a la titulación que con tanto esfuerzo han obtenido, viéndose obligados a trabajar en puestos que sólo requieren una titulación menor, no estaríamos equivocándonos en la orientación de los/as alumnos/as que académicamente van a dirigirse a estudios profesionales.

Si nos paramos a pensar, por un momento, ¿quién no ha necesitado un profesional alguna vez en su vida? Mecánico, electricista, fontanero, peluquero, albañil, etc… , por ello pienso que este tipo de estudios profesionales deben promoverse más desde las administraciones y que dichos estudios profesionales se comiencen antes, quizás con la nueva Ley de enseñanza donde se proponen los programas de iniciación profesional desde 3º de la E.S.O., se consiga algo positivo.